什么是高考语文的“恒定定律”？ 什么是高考语文的“恒定规律”？就是在现在的语文教学和考试环境下，它是稳定的。说白一点，前40年这样考试，后40年还这样考试。近些年，自然更要遵守这“恒定规律”。 这恒定规律只一句话：体味景语悟情语。它“一以贯之”地贯穿语文备考和考试的整个过程。怎么做到“体味景语悟情语”呢？“体味景语”是“细察、检索”的过程，“领悟情语”是“深思、加工”的过程。 为什么说“检索、加工”能解答所有的语文题目？因为高考语文试题是由两个条件所决定的，不以任何个人的主观意志为转移。 第一个条件是语文学科的性质。语文是生活的学科，它不是科学的学科，起码不是一般意义上理解的科学。中学的其他学科，都是科学的学科：自然科学是理科，社会科学是文科。语文不是什么学问，谁要把语文当学问来讲，不是自己不懂语文，就是自欺欺人。语文要的是一点通达、一点智慧。 我说语文不是科学，有许多证据。学生写议论文，最常用的论证方法是例证法：举两个例子证明观点。这不是科学的方法，科学不允许，也不承认这种证明。数学家陈景润研究“哥德巴赫猜想”：任何大偶数，都可表为两个素数之和的形式。我们举一千个、一万个例子来验证都显示正确，至今无人能举出一个反例，但仍然没有证明这个命题——这才是科学。举两个例子证明自己的观点，无论多么胸有成竹、信誓旦旦，也只是自我认识而已，没人承认这是科学的结论。又例如这次抗击新型冠状病毒肺炎的疫情，有人说吃这种药就能治疗，有人说吃那种药也行，某个个体，某个群体可能是实证，但是不经过科学程序的论证和实证，仍然不是科学结论。新型冠状病毒的疫苗必须经由科学论证，走完科学的程序才能被认定。 语文老师都知道，语文是生活的学科。诸如“语文等于生活”“语文的外延等于生活的外延”“生活无处不是语文”是我们常挂在嘴边的话。不能当空话，说说就完了吧？既然语文等于生活，不妨想想，生活中我们都在做什么？生活中我们在做什么，语文一定也在做什么；不然，“语文等于生活”就是一句空话。人这一辈子都在做两件事，那就是检索、加工——这才是“大语文观”的根本。 我们从一出生，还没睁开眼睛，就知道“检索”：我们得检索到母乳，不然就饿死了。接下来，父亲、母亲帮助我们检索：用什么尿不湿？喝什么奶粉？请哪位阿姨？进哪所小学、哪所中学？大学考什么专业？交什么样的朋友？在哪儿安家？在哪儿择业？……诸如此类的人生大事我们都要挑三拣四，要精心地检索。但也需要“加工”：奶粉得煮熟了；交朋友，互相需要认识，感情和生活习惯需要磨合……生活中许多小事，好比端起一杯茶，放到左边，还是放到右边？也会检索一下，但是可能根本没动脑子，因为它不重要。语文学习和高考都是人生大事，我们必须把它提到学科的高度加以认识。既然语文等于生活，生活中就两件事：检索、加工。那么，等于生活的语文，也就这两件事。 第二个条件是高考的环境和任务。高考是大规模的选拔性考试：每个省、市、自治区，都有几万、几十万考生，两个半小时笔答完成。高考又是大规模的快速阅卷，每个省、市、自治区，都要集中几百、上千名老师，十天之内把试卷判完。任何一道题目的答案，必须有答案信息为依据，不然这道题目的答案就没有权威性，就无法让大家接受和信服。高考命题有一个原则，叫“不争论原则”。一道题目，由五位老师负责，其中一位对答案持不同意见，不争论，这道题目作废，重新出。我们可以想象，如果五个人都不能统一认识，那怎么让几十万考生接受？怎么让众多的阅卷老师心悦诚服？因此答案必须有鲜明的、确切的、无可置疑的“答题信息”为依据。但是，高考的任务是区分、是选拔，它的每一道题目，需要让一部分考生做对，还必须得让另外一些考生做错才行。如果一道题目大家全体答对，得分率100%，那就是废题一道，因为它无法完成高考的选拔任务。怎么让一部分考生答错呢？只能包含或掺入一些“干扰信息”，制造让部分考生失误的障碍。 我们可以这样认识：所有高考试题都必然是由“答案信息”和“干扰信息”交织组成的；这是由客观条件所决定，不以命题人的主观意志为转移的客观必然。我们称之为恒定准则。无论是地方出题，还是考试中心出题，也无论是四十年前的题，还是四十年后的题，一定都是这样。 既然题目是这样构成的，那么无论解答何种题目，根本原则就是将交织在一起的两类信息——“答案信息”和“干扰信息”——分割，检索并加工答案信息。我们这本《高考语文解题思维与技巧：体味景语悟情语》书中有两种颜色的字：“蓝字”是答案信息，这是答案的根据；“黑字”是干扰信息，是区分和选拔的保证。考生答错，往往不是因为对“蓝字”的误解，而是由于受到“黑字”的干扰。 同学们经过了十二年刻苦的学习，作为语文教师，我们有责任帮助同学们成为“专业考生”。业余水平无法和专业水平抗衡。要成为一个真正的“专业考生”，要学会“精明阅读”。这里没有给“精明”加上引号，但也没有赋予其贬义。同学们往往是精细、认真，缺点儿精明。“精细”还是“精明”，正是“业余”和“专业”的区分。 语文考试的一份试卷八千多字，据说将来要扩展到一万多字，22 道题目。根据题目到试卷里检索信息不就行了吗？多数题目，“答案信息”就是答案，这好比我们餐桌上的凉菜；还有一些题目需要把“答案信息”加工一下，把它做成答案，这又好比我们餐桌上的热菜。“检索加工”体现这种生活常态的“专业意识”。在一个“专业考生”眼里，语文就是四个词：蓝字、黑字、凉菜、热菜。 “客观性”是高考环境任务所必须，“主观性”是语文学科的性质所必然。“检索”“加工”二者相结合，既符合高考的环境任务，符合语文学科的性质，也切中《课程标准》对语文学科性质的明确界定。借用一句时尚的话：我们对“检索”“加工”相结合，能够解决高考的所有问题，有充分的理论自信。这个道理，我在全国各省市讲了十几年了，每到一处，都用当地新的题目印证它，至今没有一道题目例外——如果有例外，它就不叫规律了。 体味景语悟情语——细察、深思，检索、加工，联想、想象，会意、琢磨、比较、斟酌、推敲，这些便是建构语文学习和语文考试团队的主要成员。

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