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前言

前言

  建设世界一流大学和一流学科(以下简称“双一流”建设),是党中央、国务院作出的重大战略决策。高校是人才培养的摇篮和科技创新的源头。因此。培养拔尖创新人才和提升科学研究水平成了“双一流”建设的核心任务,而支撑人才培养和科研能力提升的课程建设和教材建设则成为当下高等教育建设中的重中之重。

  在当今世界,英语是科技领域的通用语言,运用英语进行专业学习、科学研究和学术交流,是世界一流人才不可或缺的能力。而中国传统的英语教学往往重视写作能力的培养,在一定程度上忽视了口语能力的培养,这种现象在当今许多高校的人才培养体系中仍然存在,这就导致许多大学生和研究生写作功底相对扎实而口语交流能力相对薄弱,学生口语能力的发展明显滞后于写作能力的发展。近年来的相关研究表明,英语写作能力与口语能力之间的关联性较弱,存在发展不平衡现象,具有较高水平的学术写作能力并不意味着同时具有较高水平的学术口语能力。因此,高校需要设置提升学生英语学术演讲和口语表达能力的课程,并使用相关教材。

  本教材作为高校开展英语学术演讲和口语交流教学的课程支撑教材,系统梳理了学术演讲的自然逻辑步骤、知识点和方法,非常便于广大教师在教学中开展学术演讲教学和学生参与学术演讲学科竞赛。本教材主要分为四个教学模块。其核心内容和特色如下:

  第一模块以产出高水平学术演讲稿为教学目标,对英语口语演讲稿的语言特征,逻辑框架结构及语言语体风格进行了详细梳理和讲解。各章节的学术话语文本新颖、真实,习题和演练设计贴近学生的认知水平和学习方式。

  第二模块以产出高水平学术演讲PPT为教学目标。学术演讲PPT在组织、设计尤其是数据展示部分,与普通演讲相比具有复杂性和多样性的特点。此外,由于近年来多媒体技术和多模态理论的长足发展,现今学术演讲非常依靠PPT的整体组织与设计,以达到理想的展示效果。因此,第二模块依据视觉解析原理及理论,以视觉文本和视觉分析为出发点,分析和讲练学术演讲PPT文本,达到产出高水平视觉文本的教学目标。

  第三模块重点区分了正式演讲前的非正式演练的种类,针对科研学术演讲非正式演练进行了有步骤、有规划的组织和安排,为正式演讲做好充分准备,以达到良好的预期效果。

  第四模块重点以学术演讲现场数字化处理及后期观摩、反馈与学习为目标。多数传统演讲教材并未把现场正式演讲视为教学对象,事实上,现场演讲的最后效果是演讲过程中的核心环节。对演讲现场展示进行数字化处理、录像留影,以及评估、反馈和学习,是提高演讲效果最后“一公里”的核心环节。

  高水平的英语学术演讲效果和口语能力发展。需要理论与实践的紧密结合才能实现,本教材正是通过以上四个模块。对教学任务进行了完整的、全链条的设计与规划。

  以实现产出高水平学术演讲的整体教学目标。此外,考虑到数字化和智慧化教学也是当下高校“双一流”建设的重要内容,本教材在选取教学内容与音视频等资料时,也兼顾了混合式教学法的理念,即纸质媒介与数字化内容相结合。

  在本教材编写的过程中,燕山大学马兰教授、北京航空航天大学商家祺同学和北京邮电大学马率峰同学提供了相应的指导和帮助,在此表示感谢。因时间仓促,如有商榷之处,欢迎学界同仁指导、交流!

主编

2023年6月于北京

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