本书是与谭浩强所著的《C程序设计教程(第3版)》（清华大学出版社出版）配合使用的参考书，全书可分4个部分。第一部分为《C程序设计教程(第3版)》习题与参考解答，包括了该书各章的全部习题，对全部编程习题都给出了参考解答，包括114个程序；第二部分为常见错误分析和程序调试；第三部分为C语言上机指南，详细介绍了利用Visual C++ 6.0集成环境和Visual Studio 2010编辑、编译、调试和运行程序的方法；第四部分为上机实验，提供了学习本课程应当进行的12个实验。 本书内容丰富，实用性强，是学习C语言的一本好参考书，可作为《C程序设计教程(第3版)》和其他C语言教材的参考书，既适合高等学校师生使用，也可供报考计算机等级考试者和其他自学者参考。

本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，荣获全国高校出版社优秀畅销书一等奖。本书是与谭浩强所著的《C程序设计教程（第3版）》（清华大学出版社出版）配合使用的参考书，全书可分四个部分。第一部分为《C程序设计教程（第3版）》习题与参考解答，包括了该书各章的全部习题，对全部编程习题都给出了参考解答，包括114个程序；第二部分为常见错误分析和程序调试；第三部分为C语言上机指南，详细介绍了利用Visual C++ 6.0集成环境和Visual Studio 2010编辑、编译、调试和运行程序的方法；第四部分为上机实验，提供了学习本课程应当进行的12个实验。本书内容丰富、实用性强，是学习C语言的一本好参考书，可作为《C程序设计教程（第3版）》和其他C语言教材的配套教材，既适合高等学校师生使用，也可供报考计算机等级考试者和其他自学者参考。

序 从20世纪70年代末、80年代初开始，我国的高等院校开始面向各个专业的全体大学生开展计算机教育。面向非计算机专业学生的计算机基础教育牵涉的专业面广、人数众多，影响深远，它将直接影响我国各行各业、各个领域中计算机应用的发展水平。这是一项意义重大而且大有可为的工作，应该引起各方面的充分重视。 三十多年来，全国高等院校计算机基础教育研究会和全国高校从事计算机基础教育的老师始终不渝地在这片未被开垦的土地上辛勤工作，深入探索，努力开拓，积累了丰富的经验，初步形成了一套行之有效的课程体系和教学理念。高等院校计算机基础教育的发展经历了3个阶段：20世纪80年代是初创阶段，带有扫盲的性质，多数学校只开设一门入门课程；20世纪90年代是规范阶段，在全国范围内形成了按3个层次进行教学的课程体系，教学的广度和深度都有所发展；进入21世纪，开始了深化提高的第3阶段，需要在原有基础上再上一个新台阶。 在计算机基础教育的新阶段，要充分认识到计算机基础教育面临的挑战。 (1) 在世界范围内信息技术以空前的速度迅猛发展，新的技术和新的方法层出不穷，要求高等院校计算机基础教育必须跟上信息技术发展的潮流，大力更新教学内容，用信息技术的新成就武装当今的大学生。 (2) 我国国民经济现在处于持续快速稳定发展阶段，需要大力发展信息产业，加快经济与社会信息化的进程，这就迫切需要大批既熟悉本领域业务，又能熟练使用计算机，并能将信息技术应用于本领域的新型专门人才。因此需要大力提高高校计算机基础教育的水平，培养出数以百万计的计算机应用人才。 (3) 21世纪，信息技术教育在我国中小学中全面开展，计算机教育的起点...