编写原则 教育部颁布的最新版《大学英语教学指南》（2020 年）明确规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语交际能力，培养跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 多年的教学实践表明，随着多媒体及线上线下混合教学等多种教学手段的推广和运用，英语影视赏析课程的开设不仅有利于提高英语课堂的教学效果，也全方位地革新了传统的教学理念和教学思想；并以丰富多彩的教学资源、灵活多样的教学形式、鲜活生动的语言材料，极大地激发了学生的学习热情，提高了学生的鉴赏水平；在丰富学生文化素养的同时，也促进了学生英语综合运用能力的提高。 在此基础上，我们总结了多年的课程教学经验，积累了丰富的教学素材，编写了《英文电影赏析与批评》一书。我们充分运用计算机网络和多媒体技术，以英美经典影片与文化背景知识为切入口，在提高学生听、说、读、写、译等语言技能的同时，又开创性地引入了“批评”这个“思”的教学理念，突破了英语影视教学中仅以语言学习为目标的教学传统；通过中西两种文化的对比和反思，将英语语言学习与课程思政元素有机地结合起来，培养学生的跨文化交际能力，增强文化自信，提升人文素养。 教材特色 一、经典与现代相结合的多元化选材 遵循经典与现代相结合的原则，本教材选用了14 部蕴含人性光辉与力量、励志向上，让人回味无穷、百看不厌的经典电影，其中不乏近年来上映的优秀影片。 《奇迹男孩》讲述了一个天生面部畸形的男孩，在家人的支持和关爱下，克服了校园霸凌，凭借自身的善良、勇敢和聪敏，最终收获了友谊、爱与尊重，成为大家心目中的“奇迹”。 《幸福来敲门》讲述了一个濒临破产、妻子离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳地承担起单亲责任，奋发向上，最终成为知名金融投资家的励志故事。 《阿甘正传》中的阿甘，这个常人眼中的弱智和白痴，天性善良、单纯，又极为真诚、守信、认真、勇敢，凭着直觉不停奔跑，最终成就了平常人难以企及的传奇人生。 《飞屋环游记》讲述了一位孤僻的老人，为了完成妻子的梦想，用气球将自己的房子打造成一座可以飞行的小屋，并邂逅一个乐观的小男孩，开始奇特冒险之旅的追梦历程。 《傲慢与偏见》讲述了贵族少爷达西和对其怀有偏见的伊丽莎白，最终消除了对彼此的误解，成就了一段浪漫佳话的故事。这种不卑不亢的伴侣关系对于当代婚恋极具启发意义。 《拯救大兵瑞恩》讲述的是第二次世界大战时期八名美军士兵冒着枪林弹雨，为英雄母亲找回唯一可能尚在人世的儿子的故事，残酷的战争场面在刺痛人心的同时，也让人更加珍惜和平的来之不易。 《盲点》讲述了一位无家可归的非裔男孩被好心的莉安女士收养，在其全家人的爱与关怀下，发挥身体条件优势，并刻苦训练，最终成为国家橄榄球大联盟的首批获选球员的故事。 此外，本教材还选取了另外七个与这些电影主题相近的电影片段进行分析和学习。所有影片都充分体现了人性的尊严和力量，具有深刻的现实意义。 二、知识性与趣味性相结合的内容设计 本教材不仅介绍了电影的背景知识，为学生提供了丰富的音视频语料素材，还选取了影片的经典片段，并对主要人物进行深入分析，有助于学生理解人物在特定环境下的行为；并对电影所涉及的背景知识进行详细介绍，丰富学生对跨文化和历史知识的储备；同时，还提炼出影片中的经典台词和习语，供学生模仿、记忆和掌握。本教材的设计紧密结合大学生的生活实际，关注大学生的心理状态和情感需求，能充分调动学生的积极性和学习热情。 三、语言学习与素质培养的任务导向 与现有英语影视教材区别最大的是，本教材不仅提供了语言和文化学习的内容，还为每单元的主题电影和辅片节选增设了两篇精彩的英语影评和与之相关的思考题。一方面，训练学生的阅读理解能力；另一方面，通过阅读影评，进一步加深学生对影片的主旨、人物、术特色的理解，达到真正看懂影片的目的，并且通过对相关主题的深入思考，培养学生对社会和人性问题的批判性思考能力。此外，本教材还甄选了与主题相关的经典中文习语，并辅以英文翻译，同时推荐几部与单元主题相关的中英文影片，供学生观看和对比。这对拓宽学生视野、培养跨文化交际能力、提升鉴赏水平和增强文化自信有着积极的促进作用。 四、线上线下相结合的立体化教学模式 本教材辅以线上音视频资源，学生既可以在课堂中跟随教师的课堂教学活动学习，通过看电影了解电影主题和文化；通过听力、口语、阅读、翻译等练习加深对影片的理解和语言文化的掌握；也可以根据自己的节奏，通过相关音视频资源安排课余时间自主学习，在全方位的立体学习模式下，最大限度地利用已有资源，提升语言运用能力。 本教材共七个单元，每单元主要由Section A、Section B 和Section C 三个部分组成。 具体内容如下： Warming-up Activity 为导入思考题。通过对听力材料或问题的思考和讨论，引入该单元主题。 Section A: Movie Appreciation 是对单元核心影片的深入学习和赏析， 其中包括：Background Information（背景知识介绍）、Movie Story（影片故事梗概）、Movie Watching（ 影片观赏）、Movie Exploration（ 影片深入赏析）、Exercises for Listening Comprehension（听力理解练习）、Culture Reflection（文化背景知识拓展）、Language Appreciation（语言赏析）、Interactive Activities— Oral Practice（口语互动练习）。 Section B: Additional Movie Clip Appreciation 为单元同题材电影片段学习和赏析，其中包括：Background Information（背景知识介绍）、Exercises for Understanding（理解练习）。 Section C: Movie Criticism 为影评拓展阅读理解与分析，其中包括：External Review on the Core Movie（主题电影外部影评）、External Review on the Additional Movie（同题材电影外部影评）、Critical Thinking Questions（批判性思考问题）。 此外，Assignments 是对主题电影及同题材影片的影评撰写和精彩片段的角色扮演。 Classical Topic-related Expressions in Chinese 是与主题相关的中文经典习语及译文赏析。Recommended Movies 是与单元影片主题相似的中外电影，可以拓宽学生的观影视野，促使其独立观赏和分析相同题材的影片，以加深对影片主题的理解与鉴赏能力。 使用说明与教学建议 本教材可作为大学非英语专业、英语专业低年级学生的英语视听说综合教材。本教材还可供广大英语爱好者、英语电影爱好者和其他水平相当的英语学习者使用。考虑到不同层次学习者的理解水平差异，本教材后附有导入练习以及Section A 和Section B 相关片段的音视频脚本，有助于加深学生对相应部分的理解并为其听力理解扫清障碍，同时也有助于学生模仿学习，掌握地道的表达方法。 本教材共七个主题单元供教师备选，前五个单元必修，后两个单元供学有余力的同学自学。建议每六个学时完成一个单元，以便真正做到深入、细化每个教学环节，充分理解和鉴赏主题电影及与主题相关的内容。若每周安排两个学时，建议三周完成一个单元。第一周完成导入思考题，并简要介绍影片的一些基本信息和内容，然后让学生观看影片（课堂上不能看完的部分，可安排在课后看）；建议三四个人为一组，在完成观影后，可就故事情节和内容进行组内初步讨论。第二周以人物分析、片段理解、文化背景和语言学习为主，穿插听力和口语练习，也可让学习小组用角色扮演的方式重现影片的经典片段，增加学生学习的积极性和趣味性；课后可安排学生以Section C部分的外部影评材料为拓展阅读素材进行思考。第三周以Section B 同题材电影选段赏析学习为主，并引入学生对Section C 部分影评素材的分析、思考与讨论，同时引导学生对中国文化和电影中的类似题材进行对比和探讨，提高跨文化理解与交际水平，增强文化认同和文化自信。 以上建议仅供参考，教师可根据实际教学情况和课时安排有所取舍。我们期望通过本教材在听、说、读、写、译、思等方面的精心选材和设计，无论是课堂学习，还是课后自学，学生都能充分利用现有资源，实现文化认知、语言习得、批评反思等方面综合能力的培养。 限于水平和时间，本教材难免有不尽如人意之处，恳请广大师生及其他读者朋友提出批评和建议，以期不断完善。 编 者 2022 年3 月

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