目录

引言/1

第一章工程教育国际合作主要发展状况/4

一、 工程科技发展状况比较/4

二、 工程教育发展状况比较研究/15

三、 主要国家工程教育发展状况/24

第二章“一带一路”背景下工程教育国际合作的机遇与挑战/32

一、 “一带一路”背景下工程教育国际合作的需求分析/34

二、 “一带一路”背景下工程教育国际合作的机遇挑战/37

三、 “一带一路”背景下工程教育国际合作的模式探索/46

第三章国际工程教育组织治理模式研究/59

一、 组织结构研究/59

二、 选举规则与申办程序/66

三、 国际工程教育组织的互动合作机制/73

第四章国际工程教育组织战略规划分析/77

一、 愿景与使命/77

二、 目标与重点任务/80

三、 路径与举措/84

第五章联合国教科文组织二类中心战略规划/91

一、 南南国际科技与创新中心（ISTIC）/91

二、 基于问题的学习与工程科技可持续发展中心（UCPBL）/94

三、 国际工程科技知识中心（IKCEST）/97

四、 联合国教科文组织高等教育创新中心（ICHEI）/100

五、 联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）/101

六、 合作机制/110

七、 各中心战略规划的综合分析与启示/112

第六章结语与讨论/115

一、 工程教育国际合作的主要趋势/116

二、 工程教育领域的代表性国别项目研究/117

三、 “一带一路”与工程教育国际合作/118

四、 国际工程教育合作的新挑战/118

五、 国际工程教育组织治理模式/119

六、 国际工程教育中心发展战略/120

附录1国际工程教育组织的章程 (节选)/121

一、 世界工程组织联合会(WFEO)/121

二、 国际工程教育学会联盟(IFEES)/146

三、 欧洲工程学会(SEFI)/151

四、 全球工学院院长理事会（GEDC）/161

五、 美国工程教育协会（ASEE）/165

附录2国际工程教育组织的战略规划（节选）/171

一、 世界工程组织联合会（WFEO）战略规划/171

二、 国际工程教育学会联盟（IFEES）战略规划/185

三、 全球工学院院长理事会（GEDC）战略规划/190

附录3国际工程教育中心的章程及战略规划/191

一、 联合国教科文组织国际工程教育中心章程/191

二、 联合国教科文组织国际工程教育中心战略规划/194

后记/200