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导言/1

第一章全球新能源领域的战略发展动向与竞争格局/2

一、 欧洲/2

（一） 丹麦新能源领域的战略发展动向/2

（二） 德国新能源领域的战略发展动向/5

（三） 法国新能源领域的战略发展动向/9

（四） 欧洲新能源领域的竞争格局/13

二、 北美/14

（一） 美国新能源领域的战略发展动向/14

（二） 加拿大新能源领域的战略发展动向/22

（三） 北美新能源领域的竞争格局/29

三、 澳大利亚/32

（一） 澳大利亚新能源产业发展背景与战略/32

（二） 澳大利亚新能源产业技术创新/36

（三） 澳大利亚新能源产业人才培养/37

四、 东亚/38

（一） 日本新能源产业发展战略与趋势/38

（二） 韩国新能源产业发展战略与趋势/40

第二章全球高校新能源领域创新型工程科技人才培养/43

一、 跨学科整合的新能源人才培养——柏林工业大学/43

二、 面向应用研究的“合同科研”人才培养模式

——德国弗劳恩霍夫协会/46

三、 可持续能源设计的人才培养——丹麦技术大学/48

四、 跨学科通用型人才培养模式——麻省理工学院/52

五、 可持续能源领军人才的示范基地——斯坦福大学/56

六、 能源系统工程师的培养——多伦多大学/59

七、 未来能源系统工匠的培养——阿尔伯塔大学/62

八、 再生能源工程师的摇篮——新南威尔士大学/65

（一） 课程体系/65

（二） 实践/67

（三） 师资队伍/70

（四） 就业机会/70

九、 培养跨学科解决问题的人才——东京工业大学/70

十、 培养通用型能源工程人才——汉阳大学/72

第三章我国新能源领域的战略发展动向、技术创新与人才培养/75

一、 我国新能源领域的战略发展动向分析/75

(一) 我国新能源产业现状/75

(二) 我国新能源发展趋势/76

(三) 我国新能源战略政策/78

二、 我国新能源领域的技术创新趋势分析/79

(一) 新能源技术发展趋势/79

(二) 新能源领域创新技术/80

三、 我国新能源领域人才培养比较分析/82

(一) 全球新能源发展战略国家比较/82

(二) 我国新能源领域人才培养差距/84

第四章我国新能源领域创新型工程科技人才培养模式/87

一、 从对口支援到对口合作——清华大学、青海大学/87

(一) 青海省新能源发展现状及趋势/87

(二) 青海大学新能源人才培养/89

二、 政校企协同育人推动产业发展——青海省政府、国家电网公司/91

三、 储能技术政产学研合作新模式——西安交通大学、华北电力大学、

天津大学/93

四、 中外联合培养卓越工程师——上海交通大学巴黎卓越工程师

学院/99

第五章新时期我国新能源领域创新型工程科技人才培养的政策建议/101

一、 我国新能源领域人才培养的差距/101

二、 我国新能源领域人才培养政策建议/102

（一） 学科建设：设置学科专业引导发展清单，促进专业产业

同步发展/103

（二） 区域发展：加强区域高端人才培养，解决资源人才配置

错位问题/103

（三） 产学合作：建立新能源跨学科合作机制，推动校企合作

成果转化/104

（四） 师资培养：强化新能源师资队伍建设，完善师资培养与

考核机制/105

（五） 人才保障：加快新能源领域人才培养与引进，实施保障

激励政策/105

附录1访谈提纲/107

附录2调研报告/109

附录3美国水电劳动力：机遇与挑战(报告摘选)/114

后记/129