前言

欢迎翻开这本《社会研究方法》新形态教材！在信息爆炸、技术进步、社会转型加速的时代，如何系统、科学地认识我们身处其中的复杂社会，理解其内在逻辑与规律，进而提出有建设性的解决方案，已成为当代公民——尤其是青年学子——不可或缺的核心素养。社会研究方法，正是开启这扇认知之门的钥匙。作为社会科学领域的基石性课程，《社会研究方法》课程不仅承载着传授研究方法基础知识与技术的使命，更肩负着培养学生科学思维与创新实践能力的重任。

我们始终相信，每个人都是生活的观察者，每个人都可以成为社会的研究者。每位有志于从事社会研究的同学可能都会思考： 我应该研究什么问题？什么是好的研究问题？我应该采用什么样的研究方法？应当如何收集到我需要的数据资料？应当怎样分析我收集到的数据资料？要怎样才能得出让人信服的结论？如何评价一项研究？这一系列问题的背后，是一个社会研究者的技能训练过程，也是一种科学精神与态度的养成。

本教材的诞生，植根于笔者十余年的教学改革实践，源自我们对社会研究方法课程教学的深刻反思与创新追求，即以“知识奠基、能力为本、价值引领”三位一体理念为核心，构建一套突破传统框架的新形态教材体系。本书将系统性介绍社会科学研究的特点、基本过程与评价标准，以及设计与实施一项社会科学研究的基本原则、方法与技术等。更重要的是，我们希望帮助学生建立提出科学问题，并进行完整的研究设计、实施、分析与写作的综合实践能力。

作为长期从事社会研究方法教学的教师，我们深知，在当前信息爆炸与人工智能发展的背景下，传统的教材和教学方法已经无法满足新时代教育对学生综合能力和创新思维的要求。因此，在编写过程中，我们力求突破传统教材的约束，在内容与形式上进行了创新与探索。

首先，我们希望，这本教材不仅仅是介绍研究方法的原理与技术，更重要的是以科学思维观察和理解社会的现实关切。在每一个知识点的讲授中，我们都尽可能引入社会现实议题或相关的研究成果来进行应用解析。读者会看到大量的图表、延伸阅读专栏、实例解析、案例讨论等，来帮助读者在真实的社会研究场景中理解研究方法及其应用。

其次，我们采用了多介质融合的方式，为社会科学研究的初学者搭建一个拓展学习与研究实践的知识平台。我们在纸质教材中提供了大量拓展学习的参考资料与网页链接，同时以二维码链接的形式提供了各种类型的在线学习资源。这其中最重要的在线资源之一是本书作者之一所开设的《社会研究方法》慕课（https://www.xuetangx.com）。读者可以通过扫码访问慕课小视频，以“文字阅读+视频观看”的形式对教材中的知识点进行自学，还可以扫码访问笔者精心准备的上机练习小视频、研究实例、课后习题、思考题等来进行实操练习。我们希望通过这些在线学习资源的补充，使读者在学习过程中获得更为丰富的知识体验和实践机会。

最后，本教材也希望为从事研究方法教学的一线教师开展混合式教学改革创新提供教学设计与辅助资源支持。除了教材本身与各类线上学习资源之外，我们还为教师提供了在线教学资源，包含了多样化的教学大纲、各章节的教学设计指导手册与教学课件资源，以及丰富的教学案例集、习题集、延伸阅读资料等辅助材料。这些在线资源的设计旨在增强课堂的互动性和实践性，帮助学生在实际操作中掌握和应用研究方法。

本书的编写体例依照了社会科学研究的基本流程，包含13个章节，分为五个部分。第一部分（“导论篇”）聚焦于“什么是社会科学研究”，介绍社会科学研究的特点、目的、方法体系和伦理规范，帮助读者建立对社会科学研究的基本过程和语言体系的基本认识。第二部分（“设计篇”）聚焦于“如何设计一项社会科学研究”，介绍包括研究选题、文献检索与文献综述、研究策略、概念化与测量、抽样等研究设计的主要环节。第三部分（“定性篇”）聚焦于“如何完成一项定性研究”，读者将学习最为主要的一种定性研究策略——案例研究，作为主要的定性数据收集方法——田野调查（及观察和访谈），以及定性资料分析的基本原则与技术。第四部分（“定量篇”）聚焦于“如何完成一项定量研究”，读者将学习最为主要的一种定量数据收集方法——问卷调查，以及对定量数据进行描述性和推断性统计分析的基础知识与技术。第五部分（“写作篇”）聚焦于“如何沟通研究结论”，帮助读者掌握学术写作的风格、基本原则以及技巧。

本书的具体章节目录与写作分工如下： 

第1章理解社会科学研究刘志林

第2章社会科学研究的语言体系刘志林

第3章选题与文献刘志林

第4章研究策略刘志林

第5章概念化与策略刘志林

第6章抽样刘志林

第7章案例研究周源

第8章田野调查戴亦欣

第9章定性资料的整理与分析戴亦欣

第10章问卷调查刘志林

第11章定量数据的描述性统计分析周源

第12章定量数据的推断性统计分析周源

第13章学术写作与论文撰写刘志林

全书由刘志林进行修订、统稿与校对。

本教材的编写历时近五年，期间多次遭遇瓶颈而陷于停滞，在这一过程中，我们有幸得到了诸多同行与同学的支持与帮助。清华大学公共管理学院研究方法课程组的同事们（韩廷春、刘求实、张楠、苗仲桢等老师）为本书的提纲、最初样章以及教学案例写作等方面提出了宝贵的意见。多位清华公管学院的院友，现任教于北京师范大学的郭跃博士、上海交通大学的秦川申博士、复旦大学的周凌一博士、中国人民大学的廖露博士等也为本书的第一稿提出了修改意见。多位研究生在本书写作过程中提供了教学案例整理、课后习题与拓展资料制作、图表制作、文字校对等方面的支持，他们是： 马璐瑶（博士毕业，现任教于中国政法大学）、董放（博士毕业，现任教于北京邮电大学）、王晓梦（博士毕业，现任教于浙江大学）、孙悦（博士毕业，现任教于中国人民公安大学）、陈奕柔（博士研究生在读）、张秦天（博士研究生在读）、辛梓楠（硕士研究生在读）。在此一并对他们表示感谢！

本教材适用于全国公共管理学科《社会研究方法》或《公共管理中的研究方法》等本科生或学术硕士、MPA等专业硕士一年级课程的教学； 同时适用于社会学、经济学、管理学、政治学、心理学等社会科学各领域中《社会研究方法》《社会调查与研究方法》等类似本科生课程。此外，本教材还能作为人文地理学、城乡规划学、环境生态学、工程学等理工学科中开展社会调查研究的本科生、研究生及教师的科研或教学参考书。我们希望这本《社会研究方法》教材能够成为推动社会研究方法教学改革的有力工具。无论是课堂教学，还是课后自学，我们都期望这本教材能够激发学生的研究兴趣，并帮助他们在未来的学术与职业生涯中，成为有能力、有责任感的社会研究者。

刘志林周源戴亦欣

清华大学公共管理学院

2025年7月于清华园