编委会

主　编

兰玉琪

副主编

高雨辰

高　思

编　　委

邓碧波　 白　薇　 张　莹　 王逸钢　 曹祥哲　 黄悦欣

杨　旸　 潘　弢　 张　峰　 张贺泉　 王　样 　陈　香

汪海溟　 刘松洋　 侯巍巍　 王　婧　 殷增豪　 李鸿琳

丁　豪　 霍　冉　 连彦珠　 李珂蕤　 廖倩铭　 周添翼

谌禹西   王　彪   孙　娜   张维国

专家委员

天津美术学院院长   邱志杰　教授

清华大学美术学院副院长  赵　超　教授

南京艺术学院院长   张凌浩　教授

广州美术学院工业设计学院院长  陈　江　教授 

鲁迅美术学院工业设计学院院长  薛文凯　教授

西安美术学院设计艺术学院院长  张　浩　教授

中国美术学院工业设计研究院院长 王　昀　教授

天津理工大学艺术设计学院院长  钟　蕾　教授

湖南大学设计与艺术学院副院长  谭　浩　教授

序

设计，时时事事处处都伴随着我们。我们身边的每一件物品都被有意或无意地设计过或设计着，离开设计的生活是不可想象的。

2012年，中华人民共和国教育部修订的本科教学目录中新增了“艺术学-设计学类-产品设计”专业。该专业虽然设立时间较晚，但发展非常迅猛。

从2012年的“普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表”中，我们不难发现产品设计专业与传统的工业设计专业有着非常密切的关系，新目录中的“产品设计”对应旧目录中的“艺术设计(部分)”“工业设计(部分)”，从中也可以看出艺术学下开设的“产品设计专业”与工学下开设的“工业设计专业”之间的渊源。

因此，我们在学习产品设计前就不得不重点回溯工业设计。工业设计起源于欧洲，有超过百年的发展历史，随着人类社会的不断发展，工业设计也发生了翻天覆地的变化：设计对象从实体的物慢慢过渡到虚拟的物和事，设计方法越来越丰富，设计的边界越来越模糊和虚化。可见，从语源学的视角且在不同的语境下厘清设计、工业设计、产品设计等相关概念，并结合对围绕着我们的“被设计”的事、物和现象的观察，无疑可以帮助我们更深刻地理解工业设计的内涵。工业设计的综合性、交叉性和边缘性决定了其外延是广泛的，从艺术、文化、经济和技术等不同的视角对工业设计进行解读或许可以更全面地还原工业设计的本质，有利于人们进一步理解它。从时代性和地域性的视角对工业设计的历史进行解读，不仅是为了再现其发展的历程，更是为了探索工业设计发展的动力，并以此推动工业设计的进一步发展。人类基于经济、文化、技术、社会等宏观环境的创新，对产品的物理环境与空间环境的探索，对功能、结构、材料、形态、色彩、材质等产品固有属性及产品物质属性的思考，以及对人类自身的关注，都是工业设计不断发展的重要基础与动力。

工业设计百年的发展历程为人类社会的进步作出了哪些贡献？工业发达国家的发展历程表明，工业设计带来的创新，不但为社会积累了极大的财富，也为人类创造了更加美好的生活，更为经济的可持续发展提供了源源不断的动力。 在这一发展进程中，工业设计教育也发挥着至关重要的作用。

随着我国经济结构的调整与转型，从“中国制造”走向“中国智造”已是大势所趋，这种巨变将需要大量具有创新设计和实践应用能力的工业设计人才。党的二十大报告为我国坚定推进教育高质量发展指出了明确的方向。艺术设计专业的教育工作应该深入贯彻落实党的二十大精神，不断创新、开拓进取，积极探索新时代基于数字化环境的教学和实践模式，实现艺术设计的可持续发展，培养具备全球视野、能够独立思考和具有实践探索能力的高素质人才。

未来，工业设计及教育，以及产品设计及教育在我国的经济、文化建设中将发挥越来越重要的作用。因此，如何构建具有创新驱动能力的产品设计人才培养体系，成为我国高校产品设计教育相关专业面临的重大挑战。党的二十大精神及相关要求，对于本系列教材的编写工作有着重要的指导意义，也进一步激励我们为促进世界文化多样性的发展作出积极的贡献。

由于产品设计与工业设计之间的渊源，且产品设计专业开设的时间相对较晚，因此针对产品设计专业编写的系列教材，在工业设计与艺术设计专业知识体系的基础上，应当展现产品设计的新理念、新潮流、新趋势。

本系列教材的出版适逢我院产品设计专业荣获“国家级一流专业建设单位”称号，我们从全新的视角诠释产品设计的本质与内涵，同时结合院校自身的资源优势，充分发挥院校专业人才培养的特色，并在此基础上建立符合时代发展要求的人才培养体系。我们也充分认识到，随着我国经济的转型及文化的发展，我国对产品设计人才的需求将不断增加，而产品设计人才的培养在服务国家经济、文化建设方面必将起到非常重要的作用。

结合国家级一流专业建设目标，通过教材建设促进学科、专业体系健全发展，是高等院校专业建设的重点工作内容之一，本系列教材的出版目的也在于此。本系列教材有两大特色：第一，强化人文、科学素养，注重中国传统文化的传承，吸收世界多元文化，注重启发学生的创意思维能力，以培养具有国际化视野的创新与应用型设计人才为目标；第二，坚持“科学与艺术相融合、创新与应用相结合”，以学、研、产、用一体化的教学改革为依托，积极探索国家级一流专业的教学体系、教学模式与教学方法。教材中的内容强调产品设计的创新性与应用性，增强学生的创新实践能力与服务社会能力，进一步凸显了艺术院校背景下的专业办学特色。

相信此系列教材对产品设计专业的在校学生、教师，以及产品设计工作者等均有学习与借鉴价值。

兰玉琪

天津美术学院国家级一流专业(产品设计)建设单位负责人、教授

前 言

近年来，我国文化产业蓬勃发展，文创产品设计在经济发展与文化建设中发挥着愈发重要的作用。《文创产品设计与制作（AIGC版）》深入贯彻党的二十大精神，以社会主义核心价值观为引领，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚守传播社会主义先进文化的时代使命，助力中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展。全书紧扣时代发展需求，兼顾理论价值与应用价值，充分彰显时代性与先进性，系统呈现文化创意产品设计领域的新理念、新潮流与新发展趋势。

《文创产品设计与制作（AIGC版）》立足文化创意视角，聚焦文创产品的设计表现与制作，系统阐述文创产品相关理论知识，全面梳理设计实践中应掌握的流程和方法。

本书理论部分，基于文化资源学和设计方法论的基础知识，引导读者系统了解优秀传统文化资源和新型文化资源的类型及开发利用方式，熟练掌握文化资源的地域性、民族性、艺术性、故事性、经济性、生态性等多元属性，并依托各类文化资源特质挖掘设计灵感，精准定位文创产品创新设计的切入点与创作内核。

本书实践部分，选取运河、海洋、非遗主题的文化创意产品作为典型案例，详解这类文创设计所需的实操技能与创新思考逻辑。同时，本书将文创产品项目化实践与学科竞赛有机融合，依托大学生创新创业项目、产业学院产品研发平台、校企协同实践模式，产出多项高质量实践成果。例如，笔者指导学生完成的《数字文旅融合视域下大运河文创产品开发策略研究——基于大运河德州段文创产品现状的实证调查》，斩获第十八届 “挑战杯” 山东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖；红色主题作品《追寻红色记忆弘扬沂蒙精神》《走访红色基地，体悟革命精神——尼山区抗日革命根据地》《红色微山湖渔火耀千秋》，分别获评第十八届 “挑战杯” 山东省大学生课外学术科技作品竞赛红色专项特等奖、一等奖、二等奖。上述系列课题与实践项目，推动了地域优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展，也为本书内容撰写积累了扎实的实践基础。

《文创产品设计与制作（AIGC版）》具有三大特色：一是强化人文与科学素养培育，注重中华优秀传统文化的传承，吸收多元文化精华，着重启发学生创新思维，以培养具备新时代先进文化视野的创新型、应用型设计人才为核心目标；二是秉持“艺术与科技相融合、创新与应用相结合”的理念，以“学、赛、展、创、用”一体化教学改革为支撑，深入探索一流课程的教学体系、教学模式与教学方法；三是突出案例引领，通过形象生动的案例将文化创意产品设计的流程与方法传授给读者。此外，书中用通俗易懂的语言和视觉形象，将团队协作精神和工匠精神、正确的艺术观和设计观、文化自信等要素融入内容。

本书提供配套的PPT课件、教案和教学大纲等立体化教学资源，读者可扫描右侧二维码，推送至个人邮箱后下载获取。

在本书编写过程中，得到了各位领导、同事与学生的诸多支持与协助。特别感谢王彪、孙娜、张维国三位老师，参与各章节的编写工作，为本书顺利完稿打下坚实基础。书中收录的原创设计案例与作品，均为山东华宇工学院叶玉满、纪程、尚嘉柠、高梦珂、于欣如、赵庆琳、孙馨殊、何乃艳、陈鑫等本科学生与作者共同创作。还要感谢赵超越、孙英洁、刘晓彦同学参与文稿整理与校对工作。

本书的出版得到了学校教材出版基金的资助。在此，谨向学校党委、设计与艺术学院各位领导的悉心关怀与大力支持致以诚挚谢意。

当前文化创意产品的设计理念与行业发展趋势持续迭代更新，加之本书收录整理的案例数量有限，同时受编者研究水平与编写时间所限，文稿中难免存在疏漏与不妥之处，恳请各位读者批评指正。

编　者

2026年3月