第一章 职业教育的工学结合一体化课程1

  一、 建立工学结合一体化课程体系需解决的问题1

  二、 正确处理职业教育课程中理论与实践的关系5

第二章 关于职业资格研究方法16

  一、 职业资格与资格研究的内涵16

  二、 当前资格研究的重点20

  三、 职业资格研究的方法21

第三章 重要概念的界定27

  一、 课程与课程开发27

  二、 专业课程方案与课程标准28

  三、 学习目标28

  四、 职业能力29

  五、 学习领域与学习情境 30

  六、 典型工作任务33

  七、 工作过程与工作过程知识34

  八、  职业成长的逻辑发展规律36第四章 课程开发的指导思想39第五章 课程开发的基本流程43第六章 职业资格研究46  一、 行业情况分析46

  二、  工作分析47

  三、  典型工作任务分析48

第七章 学习领域描述61

  一、 确定学习领域的名称62

  二、 简述典型工作任务    62

  三、 确定课程目标63

  四、 选择工作与学习内容65

职业教育工学结合一体化课程开发指南目录第八章 学习情境与课业设计70

  一、 学习情境与课业70

  二、 学习情境设计71

  三、 课业文本82

第九章 学习方式方法与学习环境92

  一、 有效职业学习的基本原则92

  二、 几种重要的教学方法98

  三、 一体化教学场所的设计111

第十章 课程的质量监控与评价118

  一、 课程质量指标控制法120

  二、 学习任务自我评价法124

  三、 教学评价130

第十一章 案例133

  一、 从典型工作任务转化为学习领域的案例133

  二、 技术类专业工学一体化课程方案案例： 汽车发动机机械维修135

  三、 服务类专业工学结合一体化课程标准案例（节选）144

  四、 课业设计方案案例（教师用）148

  五、 教学流程图举例149

  六、 学习材料“工作页”举例150

  七、 学习情境的引导课文案例165

  八、 学习任务书（引导课文）案例184

  九、 经济管理类专业工学结合一体化课程案例190

  十、 职业院校校本课程开发的工作文件192重要名词解释195主要参考文献198