前言

2017年6月，我有幸在清华大学出版社出版了英文教材《TED演讲视听说1》。自出版以来，我陆续收到出版社及读者的来信反馈，给予这本教材良好评价。我没有想到，刚刚站上讲台，将自己的教学素材加以归纳、总结后出版的这本小众教材能够获得国内同行及英语学习者的广泛关注与认可，这对于我来说是莫大的鼓舞。我同时深感惶恐不安：由于教学经验不足、时间短暂及个人能力有限，这部教材还存在改进与提升的空间。

与此同时，社会以及我们的生活每天都在发生改变，除了《TED演讲视听说1》中的热门话题，生活中又涌现了一些值得深入思考与探索的新话题。我需要持续更新教学素材，改进教学方法，才能不断激发学生的求知欲，带给他们新的思考与挑战。

呈现在读者面前的这本《TED演讲视听说2》就是我对以上问题的回应，或者说我的一点小收获。七八年的时光既短暂又漫长，我终于对那些曾经鼓励、温暖我的读者有所回馈，也对自己有所交代。

鉴于很多读者不一定了解TED演讲及我的第一本教材，我有必要对TED演讲及本教材作一点说明。TED的名称来自technology、entertainment和design的首字母，它是美国的一家私有非营利机构，成立于1984年，宗旨是“用思想的力量来改变世界”,以每年3月举行的TED大会而著名。它每年邀请教育、科学、艺术、商业、政治等领域的杰出人物发表演讲，分享他们在各自领域的思考、探索与成就。TED演讲不仅话题丰富，而且观点新颖、深刻、富有启发性，至今已被世界各地的无数观众观看、下载，产生了深远的社会影响，是极为难得的英文学习素材，尤其是英文听说素材。

与《TED演讲视听说1》相比，《TED演讲视听说2》既有继承，又有改进与提升。本教材在选材思路上一以贯之：选取那些引领时代思潮，关注社会发展，能够带给学生知识、趣味、思考与探索的演讲。这些演讲具有一定的代表性，既涉及大学生的学习、生活与成长，也涉及社会热点、历史问题和值得探讨的社会现象。在单元章节结构方面，本教材有所调整，增加了判断正误和听写填空，删除了写作题，更加注重学生听说能力的提升，也更符合学生由表及里、逐层深入的学习过程。

本教材精选了14个TED演讲，每个演讲构成一单元，每单元由八部分组成。Part One为演讲中所涉及的重要词汇。Part Two为背景知识，包括对演讲人及演讲中涉及的名人、术语的简介。Part Three为预热问题，与单元演讲主题相关，目的在于启发学生对某一问题进行思考，帮助学生进入积极思维的状态。Part Four为判断正误，学生在观看第一遍演讲时完成此题，目的在于提升学生从听力材料中获取重要观点、细节的能力。Part Five为问答题，有些问题源于演讲，有些问题涉及与演讲主旨相关的引申问题。学生在观看第二遍演讲时，应该有意识地关注问题的答案，对于某些重要问题，教师可以组织全班讨论，鼓励学生畅所欲言，提升他们的独立思考及辩证思维能力。Part Six为听写填空，涉及演讲中的重点、难点、关键词汇。Part Seven为句子学习，一般为演讲中的重难点句子，学生应该借助上下文语境学习句子中的重点词汇、短语的意义和用法，理解句意，加深对演讲内容的理解。Part Eight为格言警句，与单元演讲主旨相关。通过阅读这些格言警句，学生不仅能够学到优美、地道的英文，而且能够了解针对同一问题的多种观点，从而活跃思维，开阔视野。

本教材主要供听说课使用，以培养学生的听说能力为主，辅之以其他语言能力的培养。为了给学生提供尽可能多的听说机会，本教材针对每个TED演讲设计了多种练习题型。除语言技能外，本教材更强调学生用英语进行思考、表达及思辨的能力。希望TED演讲者对于某一话题的独到观点和深刻见解能够带给学生新的知识并提高他们学习的趣味性，引导他们关注社会，唤醒自己内心深处的伟大力量，并且去行动，去改变。

本教材每单元至少需要两课时。由于学生的英文水平参差不齐，教师可以针对学生的实际情况，适当安排课时，将课内与课外学习相结合。本教材既适用于高等学校英语专业本科生、英文水平较高的非英语专业本科生和研究生，也可以用于普通英文爱好者系统学习英文。

在使用TED演讲进行课堂教学时，我常常需要根据学生的具体情况灵活调整，以优化教学效果。在前几年的教学中，我在学生观看完第一遍演讲后，才与其讨论Part Four的判断正误题。近两年来，由于短视频的流行，我不得不面对学生注意力下降的问题，在不降低内容质量的基础上，尽量选取时长稍短的演讲。学生观看第一遍演讲时，我会中途暂停，要求学生立即对Part Four的句子作出正误判断。学生观看第二遍演讲时，我也会多次暂停，让学生重复观看某些演讲片段，并且立即回答Part Five的相关问题。中途暂停和及时、明确的学习任务拉回了学生的注意力，提升了他们的学习效果。对于Part Eight的格言警句，我会让学生大声朗读，理解意义，挑选最喜欢的一句，并且与同伴分享原因。学生对于此任务乐此不疲，我总能从他们的发言分享中获得新信息、新观点，还有惊喜与满足。

本教材的编写得到了中央财经大学外国语学院及清华大学出版社的大力支持，我对此表示衷心感谢。我还要感谢我的学生。我在本科生的英语听力课及研究生公共英语课程中均用到TED演讲，学生不仅对TED演讲报以极大的热忱，而且喜欢就演讲中涉及的各种话题展开讨论，发表见解。TED演讲成为学生独立思考的催化剂，让他们的思想擦出智慧的火花。我喜欢看到学生在获取新知识、新观点时露出的欣喜目光，也喜欢在与学生进行思想交流时获得的小灵感。

另外，我将对本教材的音频、视频、参考答案等情况做出说明。本教材无配套的视频，学习者可以登录TED官网，通过键入演讲者姓名或者演讲标题搜索到这些演讲。学习者可以在线观看演讲，根据自身需要调整演讲字幕的语种，下载视频、音频，阅读演讲稿。为了提高听力效果，建议学习者在初学过程中关闭字幕。感兴趣的学习者也可以对英文演讲稿进行深入学习。为了弥补《TED演讲视听说1》的缺憾，本教材提供Part Three至Part Seven的参考答案。

最后我想说，社会与时代的发展日新月异，本教材中某些话题热度可能已经有所下降，恳请广大读者谅解。由于时间仓促，能力有限，书中难免有疏漏之处，敬请各位专家、同行批评指正。衷心希望更多人能够从本教材中获益。

李丹玲

2025年3月