前言

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据库技术”是计算机网络技术、软件技术、大数据技术等专业必不可少的核心课程之一。由于MySQL数据库开源、社区版免费等特性，因此MySQL数据库被市场广泛应用于技术研究、企事业单位信息化系统的建设中。

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，新形态教材以纸质教材为核心，以学习者为中心，充分利用互联网、虚拟仿真、二维码等技术，将纸质教材与数字化资源、教学资源库、在线课程等资源融合，精准服务教育教学和社会培训，是当前最为广泛的一种教材类型。

由于Windows系统的成本较高，并且其数据安全性无法保障，因此，当前市场项目的数据库服务器采用的主流操作系统是Linux系统，而目前绝大部分教材内容仍采用单一的Windows操作系统，既作为客户端又作为服务器进行教学，使得学生的思维被固化在单机场景应用中，缺乏网络化立体的感观认知； 同时，还存在教材实训项目的规划、描述和设计过于简化，重难点和实训题目描述不清晰，知识点缺乏完整性和连续性等现象。于是本教程立足于市场客观实际和高校多媒体教学实训环境，提供了基于Windows系统的数据库项目解决方案，同时详细介绍了Linux系统的数据库项目解决方案，教会学生在客户端如何远程访问和管理远程数据库，建立网络“立体化”实训感知，使实训内容完全切合工作岗位的需求。

根据职业教育“三教”改革和课程思政的要求，以及国家教材委员会发布的党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑的基本原则，为探索职业院校软件技术相关专业数据库技术项目式教程与时俱进的设计方案，编者总结多年数据库课程的教学实践经验，结合国家数字化人才培养推进计划，数字化赋能“大思政课程”创新设计思路，以企业项目开发过程为导向编写更加符合职教特色的数据库技术教材。

本教程总体知识技能设计框架为场景、过程、多维、方法。“场景”表达实际生活中的需求和开展活动的条件或平台； “过程”表达实现目标的最优途径，并阐明“为什么这么做”，这么做要遵循的职业规范、标准“是什么”，以及细化工作环节“怎么做”(如任务分解、使用工具、团队协调、沟通技巧、职业道德等)； “多维”表达多个维度的知识结构，而不是仅仅讲解这门课程“一维”的知识，要把相关联的知识介绍明白，使学生学会应用； “方法”表达实现每一个细节的技术手段，知识翻转、触类旁通。

本教程的编写坚持校企合作、工学结合，凸显职业教育特色。邀请上市软件企业高级工程师(技术总监)、项目经理参与教学案例讨论，进行案例设计和实践验证。

本教程提供丰富的配套教学资源： 搭建开发环境的工具软件、安装手册、授课PPT、单元测试练习题目和项目拓展实训任务及配套答案，并按教学任务制作教学短视频等。

课程目标：

本教程以知识探索与学习信念为出发点，激发学生学习热情，融入思政元素，弘扬社会主义工匠精神、使命担当。将理论知识与人们生活息息相关的、所熟知的项目案例相结合，引导学生快速进入项目场景，高效领会和掌握知识、获得技能。

以“岗课赛证”融通四位一体的育人理念，培养高素质技术技能人才;以“1+X”职业技能标准要求设计实训内容。课程对应的岗位需求有“数据库管理员”“数据库设计师”“系统软件运维工程师”“软件设计师”等，适应的职业技能大赛有“网站设计与开发”“网络空间安全数据库服务渗透测试”“数据采集与分析”等。

MySQL数据库应用与开发项目化教程——基于Windows、Linux虚拟网络场景

前言

知识翻转课堂设计：

(1) 基础知识设计路线，如图1所示。

图1基础知识设计路线

本教程内容从知识应用情景或起源探索引入，让学生首先建立全面的宏观认知，明白学习后所能提升的素质目标，然后按照学习目标完成课前学习或课后复习。课堂上教师根据主线教学内容进行讲解，突出重点和难点，提出问题并预留时间让学生思考，与学生互动交流，对存在的问题进行答疑。

(2) 实训技能设计路线，如图2所示。

图2实训技能设计路线

教师根据主线实训案例进行工作过程解析，实操演练。思政案例融入工作过程，涉及职业规范、职业道德和工作场景注意事项等内容的环节，在实训任务演练过程中进行融合指导。预留足够的课堂实训时间，让学生实操练习，互动交流、答疑。

(3) 作业设计路线，如图3所示。

图3作业设计路线

提供强化基础知识的选择、填空作业题目； 提供课程主线项目案例的实训题目，对实训任务进行分解，灵活应用所学知识和技能解决问题，提升实战应变能力。

本教程每章均列出素质目标和学习目标，列出教学重点和难点，详略得当，便于教师把握教学进度。教学内容前后连贯，实训案例和应用数据具有很高的连续性和一致性，保障学生对知识和技术的应用。本教程在教学项目和实训练习中用“*”号标记出可选学和深度拓展的内容，并在实训案例中对MySQL新旧版本在语法定义和代码编写上的变化做出对比提示。

致谢：

在本教程编写过程中，得到贵阳职业技术学院敖玉明教授的常态化指导，敖玉明教授经常通过会议形式给团队进行培训指导，使团队少走弯路，及时纠正偏差； 对各成员编写的内容源稿进行详细审订，重新编写和修订了大部分内容。

在本教程编写过程中，邀请了贵州泰得利通软件科技有限公司总经理、技术总监刘安伦先生进行教材项目案例规划指导，编写了“微营销小程序应用系统”后台管理程序的主体框架，并指导软件工程师吴长清先生编写了微信小程序对数据库设计的合理性进行验证。

在本教程编写过程中，石爱好老师、田楠老师、郑江玥老师和邓喆老师积极为教材结构提供优化设计建议，积极配合修订思政元素、素质目标和学习目标及部分内容。各位老师还分担了后期教程PPT、教学视频的制作。

对以上给予本教程编写工作大力支持和帮助的专家和老师们致以崇高敬意和衷心的感谢！

编者2026年4月