作者：张小军、萧泳红
定价：118元
印次：1-1
ISBN：9787302729389
出版日期：2026.10.01
印刷日期：2026.10.16
图书责编：商成果
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《清华大学社会学系史（1926—1952）概览卷》主要通过档案、图片、回忆文章等历史文献资料，概览了清华大学社会学系从1926年创立至1952年院系调整期间的系史，梳理了社会学系在建系初期、抗战南迁时期的国立西南联合大学阶段（含长沙临大与叙永分校）、抗战后复员北平时期，以及新中国成立后的办学历程。内容主要包括社会学系的历史沿革、学程大纲、在校学生概览、毕业生概览、毕业论文摘录，以及学系生活追忆。从1926至1952年这26年间，社会学系共培养了270多名本科和硕士研究生。在抗战的艰苦岁月中，清华社会学人还在昆明建立了以“文庙”为基地的国情普查研究所，参与了“魁阁”等学术机构的研究工作。在人口普查、农村社区调查以及劳工和民族研究等方面取得了丰厚的学术成果，推动了早期社会学和人类学的中国化。
张小军,香港中文大学人类学博士，清华大学社会科学学院社会学系教授，人类学与民族学研究中心主任。萧泳红,清华大学社会学博士,澳门大学历史系博士后研究员。
序言a 一切生命的目的在求所谓“位育”。《中庸》上说“致中和，天地位焉，万物 育焉”；后世注经先生又加以解释说“位者，安其所，育者，遂其生”，安所遂生， 是谓位育。b 位育是手段，生活是目的，文化是位育的设备和工具。文化中的价值体系也 应当作这样看法。当然在任何文化中有些价值观念是出于人类集体生活的基础上， 只要人类社会存在一日，这些价值观念的效用也存在一日。c 近代所谓新教育有许多对不起青年与国家的地方。自国难一天比一天的 严重，而此种对不起之处才一天比一天的无可掩饰，至最近且到完全暴露的地 步。这种对不起的地方可以用一句话总括起来说：教育没有能使受教的人做一个“人”，做一个“士”。 国难的形成，自有它的内因外缘，若就其内因而论，我始终以为教育要负很 大的责任。教育没有教一般人做人，更没有教一些有聪明智慧的人做士，没有教 大家见利思义、安不忘危，没有教我们择善固执、矢志不渝，也没有教我们谅解 别人的立场而收分工合作之效。我以为近代的教育不知做人造士为何物，是错了 的，错了，应知忏悔。d 我记得杜威博士初来华时的演讲，有一段话很可以说这个题目的导言。我 记不清确切的字句，不过他的大意是，“自然科学在西方已经过 100多年的变迁， a本序为民国学人版。序自大师，水木相念，吾辈学浅，落笔无颜。社会学人，时代呼唤， 教书育人，天地位焉。本序言内容全部摘编自民国时期清华大学社会学系教师的文章或论 文，谨以此向前辈学人和大师们致敬！ b潘光旦：《说乡土教育》（1946），载潘乃穆、潘乃和：《潘光旦文集》（第六卷），北京大学 出版社，2000年...
第一章 云程发轫：社会学系历史沿革（1926—1952 年） 001
一、成立初期的社会学系（1926—1937 年） 002
（一）机构沿革 003
（二）教师 009
（三）学生 011
（四）教学与课程 012
（五）附录 014
二、国立西南联合大学时期的社会学系（1937—1946 年） 022
（一）国立长沙临时大学—国立西南联合大学 022
（二）叙永分校 024
（三）国立西南联合大学社会学系 026
（四）“文庙”与“魁阁” 030
（五）附录 055
三、复员时期的社会学系（1946—1949 年） 064
（一）社会学系 064
（二）人类学系 068
（三）三个研究室计划 072
（四）附录 076
四、新中国成立到院系调整时期（1949—1952 年） 088
（一）社会学系概况 088
（二）教师 089
（三）学生 092
（四）教学与课程 093
（五）民族文物室——清华文物馆 094
（六）院系调整 097
（七）教师去向 099
（八）附录 101
第二章 力学笃行：社会学系学程 135
一、社会学系成立前的清华学校大学部组织及课程（1925 年） 136
二、成立初期的社会学系（1926—1937 年） 138
（一）1929 学年社会人类学系学程大纲 138
（二）1932 学年社会学及人类学系学程大纲 144
（三）1935 学年和 1936 学年社会学系学程大纲 150
（四）1936 学年和 1937... 查看详情
《清华大学社会学系史（1926—1952）概览卷》系清华社会学系为迎接建系百年而组织的系史编纂成果，历时五年完成。书稿聚焦该系1926年建系至1952年院系调整间的二十六年历程，以档案文献为核心，力求呈现其完整面貌。 全书设六章，另附编后语。第一章按四个时期（成立初期、西南联大时期、复员时期、新中国成立至院系调整）梳理历史沿革，重点记述抗战期间以“文庙”“魁阁”为基地的国情普查与社区调查等学术工作；第二章收录各时期课程大纲，反映教学体系演变；第三、四章为在校生与毕业生名录；第五章为学位论文摘录；第六章为师生学习生活追忆。附录载有大量原始文献佐证。 通过对档案文献、图书、内部作品、校友回忆等资料的挖掘分析，从多方面归纳和整理清华社会学系的发展历程，旨在重现清华社会学系过往的优秀传统，亦能为我国建设世界一流大学和一流学科提供有益的借鉴。书稿资料翔实、体例严谨、编纂态度审慎，作为一部学术性的系史资料汇编，具有较高的史料价值和学术参考意义。
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