“工学结合”作为现代职业教育的重要特征已经被大家所认识。在工学结合职业教育模式的实践和研究中，需要我们积极探索科学的、符合工学结合要求和国情的新型课程模式。本书是为职业教育教师和课程开发人员开发工学结合的理论实践一体化课程提供的指南。通过阅读本书，作者希望读者能够：  把握职业教育工学结合一体化课程的内涵；  认识职业资格研究对就业导向职业教育课程开发的重要性；  厘清现代职业教育课程的重要概念；  明确工学结合一体化课程开发的指导思想和基本流程；  实施基于工作过程的职业资格研究；  描述学习领域；  设计学习情境与课业；  选择学习方式方法并设计学习环境；  建立课程质量的监控与评价体系。 本书指导开发的职业教育课程有两个特点：一是满足技术、经济和社会发展对高技能型人才的能力要求；二是适应学习者个性和职业发展需要，最大限度地实现有效的职业学习。 (1) 进入新世纪，国内外市场表现出了全球化和网络化的发展趋势，企业经营从产品导向转为顾客导向，并投入到生产和提供用户最满意的产品和服务活动之中，生产组织方式也发生了重大变化。建立在泰勒 (F. W. Taylor）科学管理原则基础之上的大批量生产方式，正被以精益生产为代表的新型生产组织方式所取代，传统的岗位任务也被工作过程系统化的典型工作任务所代替，这对高技能人才的职业能力及综合素质提出了新的、更高的要求：他们不仅要有针对工作岗位的功能性能力（functional competence) ，还要具备在复杂职业行动领域中的过程性能力（processual comp...