在教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程》强调突出实践能力培养的精神指导下，为适应基础教育新课程改革所提出的高素质、专业化教师教育人才培养要求，我们立足于自身教师职业技能训练二十多年的丰厚积淀，精心编写了本书。它不但在宏观层面全景呈现出教师职业技能“五能三字一话”的科学训练体系，而且从微观入手，在各个训练环节都提供了实践性、操作性较强的训练指导方法。 本书是一本对普通高校教师具有重要指导意义的通用教材，相信对各高校教师教育专业人才的教育教学实践能力培养与训练将不无裨益。

王桂波：吉林师范大学职业技能教研部主任、吉林省语言文字应用研究中心副主任，教授。吉林省优秀教师，吉林省教书育人楷模；吉林省语言学学会理事，全国大学语文研究会会员；国家级普通话水平测试员。二十多年来，始终不渝地工作在教学第一线，曾面向研究生、本科生、留学生开设《语文教育测量与评价》、《对外汉语教学实践与评价》、《大学语文》、《教师职业技能》、《教师口语》、《普通话训练》、《中级口语》等课程。公开发表高等教育研究、传统文化研究、语言文字研究论文30多篇，主编《教师职业技能训练教程》、《大学语文》、《普通话培训与测试教程》、《师范生语文基本技能训练教程》等多部教材，分别在清华大学出版社、高等教育出版社、东北师范大学出版社、延边人民出版社等出版。其中《教师职业技能训练教程》于2011年获吉林省高校优秀教材一等奖，并被推荐为国家“十二五规划教材”。�

高等师范院校是教师职前培养的摇篮，师范生必须掌握未来从事教育教学工作所应具备的职业技能，这是教师教育专业学生区别于其他学科专业学生的一个重要特征。因此，对学生进行教师职业技能训练，应是师范院校人才培养方案的重要组成部分，应是师范院校人才培养过程中不可缺少的重要教学内容，应是高师院校发展过程中不可忽视的核心特色。 20世纪90年代初，原国家教委师范司在先行试点、取得经验的基础上，以教师司1992［39］号文件形式下发了《高等师范院校学生教师职业技能训练基本要求（试行稿）》，对于高等师范院校学生教师职业技能训练工作提出了具体指导意见和建议，要求各高师院校普遍开设师范生职业技能训练课。作为我国教师教育发展嬗变的重要理论成果和实践总结，教师职业技能训练对于提高师范院校学生的从教能力，提升教师专业化水平，无疑具有重要的推动作用。 　　为满足师范院校职业技能训练教学需要，我们曾于20世纪80年代末和90年代中后期，分别联合全省乃至全国各兄弟院校的专家学者，协作编写了《师范生语文基本功训练教程》、《教师职业技能训练教程》和《师范生职业技能训练》等教材。这些教材一度成为全国各师范院校教师职业技能训练课的首选教材。 　　近年来，随着我国提高自主创新能力、建设创新型国家发展战略的不断明晰与实施实践，高等教育改革风生水起，质量工程的全面启动势必引发教育教学的新一轮深入变革，教师教育改革更首当其冲。荀子有云： “国将兴，必尊师而重傅。”教师教育专业化发展目标的鲜明确立，基础教育新课改的深度推进，无不促使各高师院校积极探索解决以往人才培养过程中与培养规格上未能契合基础教育需求而产生的断裂与错位问题...